Vastaus:
Katso Selitys.
Selitys:
- Opiskelija sekoittuu aina nopeuteen ja nopeuteen.
- Enimmäkseen opiskelijat ottavat nopeuden skalaarimääräksi ei vektorimääränä.
- Jos joku kertoo, että objektilla on nopeus
# -5 m / s # sillä on merkitystä, mutta; jos joku kertoo, että objektilla on nopeus# -5 m / s # ei ole merkitystä. Opiskelijat eivät voi ymmärtää sitä. - Opiskelijat eivät voi erottaa nopeutta ja nopeutta.
-
Yhtälöitä sovellettaessa
# V = u + at # # V ^ 2 = u ^ 2 + 2as # Opiskelijat eivät yleensä tarkista, onko nopeus nolla milloin tahansa vai ei.
-
Opiskelija ei tiedä, että nopeus on nopeuden moduuli.
Nopeus = IVelocityI
-
Opiskelija voi saada vikaa 2-D-liikkeen perustasolla.
Mitkä ovat yleisiä virheitä, joita opiskelijat tekevät, kun muuttujia määritetään datan analysoinnissa?
Hyvin usein opiskelijat erehtyvät taajuuden muuttujina. Taajuusjakauma muodostuu pääasiassa tietojen monimutkaisuuden vähentämiseksi. taajuus kertoo, kuinka monta kertaa muuttuja toistuu. Opiskelijat eivät useinkaan pysty tunnistamaan muuttujaa.
Mitä yleisiä virheitä opiskelija tekee lamarckin kanssa?
Lamarckin evoluutioteoria on, että "pehmeät" tai hankitut piirteet voidaan siirtää seuraavalle sukupolvelle. Tämä tarkoittaa tätä esimerkkiä: Isäsi on kehonrakentaja, jolla on valtavia lihaksia ja jonka hän viettää pitkään töihin, jotta ne saadaan näin. Lamarck sanoi, että nämä suuret lihakset voitiin siirtää sinulle. Jos ajattelet sitä, se olisi hienoa. Mutta sinun täytyy työskennellä yhtä kovasti kuin hän teki. Et voi istua ja katsella televisiota koko päivän ja o
Mitä yleisiä virheitä opiskelija tekee sähköpotentiaalilla?
Minun huomioni tässä foorumissa ja muualla on, että kysymykset, jotka alkavat mitä yleisimpiä virheitä oppilaat tekevät, eivät koskaan saa aikaan vastausta. Tämä voi johtua siitä, että se vaatii syvää ajattelua ja monien vuosien tarkkailua ja tallentamista.